Azioni previste:

Prima dell’avvio delle azioni con la partecipazione dei soggetti promotori del progetto:

Incontro con le istituzioni scolastiche per:

1. illustrare il progetto

2. definire i criteri e raccolta dei bisogni

3. scegliere i due istituti in cui attuare la parte sperimentale

Punto 1:

attivare 8 moduli di prima alfabetizzazione nelle scuole dell’obbligo

Ogni modulo di prima alfabetizzazione prevede: un massimo di 6 alunni neo-arrivati. Il modulo si svolgerà con incontri di 2 ore giornaliere per 30 giorni per un totale di 60 ore con gli alunni + 12 ore di programmazione/verifica/incontri per un totale di 72 ore per ciascun modulo.

Punto 2:

attivare 8 laboratori per il consolidamento dell’italiano come L2 (primaria: dalla classe seconda in poi, secondaria inferiore)

Ogni laboratorio per il consolidamento dell’italiano come L2 prevede: un massimo di 10 alunni che abbiano già superato positivamente il livello della prima alfabetizzazione. Si svolgerà con incontri di 2 ore per 3 volte la settimana per 10 settimane per un totale di 60 ore con gli alunni + 12 ore di programmazione/verifica/incontri per un totale di 72 ore per ciascun laboratorio.

Nelle 2 istituzioni scolastiche che sperimenteranno il percorso integrato concordato collegialmente (Istituzioni scolastiche, Amministrazione Comunale, Cooperativa Sociale Icaro 2000, A.me.lin.c):

Punto 3:

attivare la mediazione linguistica culturale da svolgere nelle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di 1° grado prioritariamente dei due istituti

Il mediatore linguistico-culturale effettuerà:

1. percorsi di accoglienza e inserimento scolastico dei bambini/ragazzi, al fine di favorire l’empowerment dei bambini, delle famiglie e degli insegnanti;

2. colloqui di orientamento per le famiglie all’interno della scuola con la funzione anche di accoglienza dei nuovi iscritti e di ricezione delle domande degli insegnanti e delle famiglie;

3. accoglienza e accompagnamento dei bambini/ragazzi nuovi iscritti o appena arrivati

4. accompagnamento delle famiglie, in particolare per le famiglie che non possono contare su alcuna rete di supporto valida;

5. funzione da interfaccia scuola/bambino/famiglia e se necessario anche con altri servizi sociali

6. attivazione di percorsi di supervisione dei casi trattati per i mediatori linguistico-culturali con esperti nelle problematiche dell’immigrazione

per un totale di 90 ore di mediazione > 45 interventi

Punto 4:

attivare n. 2 percorsi laboratoriali interculturali all’interno delle scuole materne (1 per istituto) degli istituti comprensivi in sperimentazione

Ogni laboratorio interculturale prevede 5 incontri di 2 ore ciascuno per 1 gruppo di bambini/classe. Gli incontri avranno carattere quindicinale. E’ prevista la presenza nel 1° incontro di un esperto culture diverse che lancia il tema e la presenza di un animatore laboratoriale. Gli altri 4 incontri saranno gestiti in copresenza con gli insegnanti del gruppo/classe e un animatore laboratoriale

Punto 5:

attivare il percorso laboratoriale parallelo di formazione partecipata degli insegnanti prevedendo: n. 1 percorso per i gruppi di insegnanti dei bambini delle scuole dell’infanzia che hanno aderito ai laboratori interculturali; n. 1 percorso per gli insegnanti referenti dei bambini delle scuole dell’obbligo che usufruiscono dei moduli di prima alfabetizzazione; n. 1 percorso per gli insegnanti referenti dei bambini delle scuole dell’obbligo che usufruiscono dei laboratori per il consolidamento dell’italiano come L2.

Ogni percorso laboratoriale di formazione partecipata con gli insegnanti prevede: n. 5 incontri di 2 ore ciascuno così strutturati:

1° incontro con la presenza dello psicopedagogista e degli animatori laboratorialì che hanno operato nel laboratorio interculturale rivolto ai bambini dell’infanzia o delle esperte in L2 che hanno operato nei laboratori di prima alfabetizzazione e di consolidamento della L2.

2°, 3°, 4° incontro con la presenza del solo psicopedagogista

5° incontro con la presenza dello psicopedagogista e degli animatori laboratoriali che hanno operato nel laboratorio interculturale rivolto ai bambini dell’infanzia o delle esperte in L2 che hanno operato nei laboratori di prima alfabetizzazione e di consolidamento della L2.

I primi 3 incontri sulla progettazione (analisi, metodologia ecc.). Gli altri 2 incontri verifica del percorso, predisposizione di materiali, ricaduta, costruzione di un modello riproponibile anche autonomamente)

Punto 6:

realizzazione di un prodotto di documentazione (informatico o cartaceo, ecc.)

Con i materiali prodotti nei percorsi di formazione partecipata sarà realizzata una documentazione da divulgare nelle diverse realtà scolastiche.

Punto 7:

attivazione di un servizio psicopedagogico per consulenza docenti e genitori e partecipazione al coordinamento di rete con un pacchetto di complessive 10 ore

Punto 8:

il coordinamento tecnico-scientifico nei diversi servizi e il coordinamento di rete

* Il Coordinatore tecnico-scientifico opera all’interno del progetto su due versanti:

1. il coordinamento-verifica degli interventi in tutti i laboratori attivati nei diversi ordini di scuola, dei percorsi di formazione, realizzati dalla Cooperativa Sociale Icaro 2000

2. Il coordinamento di rete con tutti i soggetti coinvolti

I Punti 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 saranno realizzati con la Cooperativa Sociale Icaro 2000

Il Punto 4 sarà realizzato con l’A.me.lin.c.

Sesto S.G., 13/10/2005