Gli spunti teorici-4


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Educazione interculturale e stili cognitivi:
riconoscimento e valorizzazione delle differenze -
Il rapporto col sapere visto dalla parte degli allievi stranieri.

Autori: Francesca Della Puppa, Paola Vettorel*
(Moduli di didattica e intercultura, Progetto ALIAS, Universita' Ca' Foscari, Venezia)

Del modulo vengono qui presentati la MAPPA CONCETTUALE e l'INDICE.
Solo alcune parti, utilizzate nel percorso di formazione,
sono disponibili per un approfondimento:

l'introduzione
la prima parte : l’allievo straniero e la scuola italiana
la seconda parte: Il panorama delle neuroscienze
la terza parte: Il legame tra le culture e le intelligenze

MAPPA CONCETTUALE

mappa concettuale intercultura

INDICE

INTRODUZIONE AL MODULO

PRIMA PARTE: l’allievo straniero e la scuola italiana
di Francesca Della Puppa

1.1 Elementi per l’accoglienza
1.2 Il ruolo dell’insegnante
1.3 Per una didattica varia e integrata
1.4 L’allievo straniero nell’approccio glottodidattico umanistico-affettivo
1.5 La percezione della scuola e del successo scolastico da parte degli allievi stranieri
1.6 La relazione tra lingua seconda, cultura e stili cognitivi nel contesto scolastico
1.7 In quale modo la cultura d’appartenenza influenza lo stile cognitivo di un bambino/ragazzo
nell’approccio al sapere?
1.8 La competenza intellettuale
1.9 Attività

Seconda parte: Il panorama delle neuroscienze
di Paola Vettorel

2.1 Un panorama delle scoperte delle neuroscienze e dei contributi della Programmazione Neurolinguistica
2.2 Emisfero destro/sinistro
2.3 Il modello del cervello “triuno”, o mente divisa in tre (Mc Lean)
2.4 Il sistema limbico
2.5 Stati mentali e onde cerebrali
2.6 Alcuni presupposti della Programmazione Neurolinguistica
2.7 La teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner
2.8 Attività

Terza parte: Il legame tra le culture e le intelligenze
di Francesca Della Puppa

3.1 Culture e intelligenze
3.2 Intelligenza linguistica
3.3 Intelligenza musicale e intelligenza cinestesico-corporea
3.4 Intelligenza logico-matematica e intelligenza spaziale
3.5 Intelligenza interpersonale e intelligenza intrapersonale
3.6 Implicazioni per l’apprendimento
3.7 Attività

Quarta parte: società, sistemi e metodi a confronto
di Francesca Della Puppa

4.1 Società atomistiche e società campo
4.2 Sistemi e metodi di insegnamento a confronto
4.2.1 I sistemi scolastici a confronto
4.2.2 I metodi scolastici a confronto
4.3 Il fattore tempo
4.4 Attività

Quinta parte: ambiente di apprendimento, Didattica per progetti, Spiral Dynamics
di Paola Vettore

l5.1 Ambiente d’apprendimento
5.2 Il modello BASIS
5.3 Psicogeografia della classe
5.4 Didattica per progetti: il fare per apprendere e condividere
5.5 Il possibile contributo della Spiral Dynamics
5.6 Attività

Sesta parte: applicazioni pratiche
di Paola Vettorel

6.1 Canali sensoriali: Visivo, Auditivo, Cinestesico
6.2 Intelligenze multiple
6.3 Apprendimento conscio/inconscio, stati
6.4 Memorizzazione e revisione
6.5 Feedback e prove di verifica
6.6 Proposte per costruire una migliore relazione fra allievi stranieri e sapere scolastico
6.7 Conclusioni
6.8 Attività

*Francesca Della Puppa e Paola Vettorel hanno concepito e progettato insieme questo modulo. In particolare, però, Francesca Della Puppa ha curato le parti 1, 3, 4, e Paola Vettorel le parti 2, 5, 6.